第六章 教育活动的组织与实施1.14

73[简答题]」故事：皮皮鼠吃跳跳糖：天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠。爸爸妈妈说：“你们该睡觉了四只皮皮鼠刷好牙。四只皮皮鼠洗好脸。四只皮皮鼠听完了故事。他们都闭上了眼睛。可是，爸爸妈妈一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，他们在床上“乒嘭乒嘭”地乱跳。四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来了，跌到了床下面，折断了手，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。妈妈对剩下的三只皮皮鼠说：“你们好好睡觉，别再吵闹可是，爸爸妈妈一走，三只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在柜子上面“乒嘭乒嘭”地乱蹦乱跳！只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚了下来，跌到了桌子上面。折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去了医院。妈妈对剩下的皮皮鼠说：“你们好好睡觉，别再吵闹。可是，爸爸妈妈一走，两只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在衣橱里面“乒嘭乒嘭”地乱跳！两只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌到衣橱外面，折断了手臂摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去了医院。妈妈对剩下的皮皮鼠说：“你要好好睡觉。别再吵闹。可是，爸爸妈妈一走，这只皮皮鼠还是忍不住吃了跳跳糖，他在厕所里面“乒嘭乒嘭”地乱跳。这只皮皮鼠跳呀跳，突然，咕噜咕噜滚下来，跌进了抽水马桶里面，折断了手臂，摔破了头。唉，爸爸妈妈只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。爸爸妈妈把四只受伤的皮皮鼠一起接回家。四只皮皮鼠不再吃跳跳糖。不再乱蹦乱跳他们很快就睡着了！管爸妈妈说："谢天谢地，我们现在可以睡觉了。根据上述故事设计一份大班早期阅读教案。

参考解析：活动名称：皮皮鼠吃跳跳糖（大班早期阅读活动）活动目标1.初步了解一些关于图书的简单知识，产生对阋读图书和文字的兴趣2.能按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言讲述画面的主要内容3.认识汉字“上面、下面、里面和外面”，理解这两对相对关系的概念。活动准备1.幼儿用书画面“皮皮鼠吃跳跳糖”2.背景音乐磁带、录音机。3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。活动过程：1.活动导入：教师出示图书，告诉幼儿书的名称，并带领幼儿用~一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮一皮—鼠—吃—跳—跳糖2.基本部分：（1）幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，教师可提出以下要求①阅读时没有声音②阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读③看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书。给幼儿提供自己阅读的机会很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这样以保证幼儿在一个安静的环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。）（2带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。指导幼儿逐页观察画面，并提出相应的问题。建议提下列问题：故事的名字叫什么？故事里有谁？皮皮鼠喜欢吃什么？后来发生了什么事情？（在幼儿自己阅读的基础上，采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阋图书，了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。）（3）围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。①组织幼儿讨论“四只皮皮鼠为什么会跌伤”“他们都在哪里折断了手臂，摔破了头”。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。②接看教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们周围的环境中，什么东西在上面（下面、里面、外面）3.结束部分：小朋友们互相讲述故事。活动延伸：采用家园合作的形式，让幼儿讲故事给爸爸妈妈，然后重点强调方位词，上下，里外。

174简答题】故事：母鸡萝丝去散步：母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扌通”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”地打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂"嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快地拼命逃走。母鸡按时回到家吃晚饭。根据所提供的“母鸡萝丝去散步″的故事设计一个大班早期阅读活动。

参考解析：活动名称：母鸡萝丝去散步（大班早期阅读话动）活动目标1.仔细观察，分析画面，初步认识“走四组汉字2.理解口头语言与书面语言之间的联系3.通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默，能大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。活动准备1.《母鸡萝丝去散步》图书及PPT课件。2.《母鸡萝丝去散步》大图片6幅3.“走过”“绕过”“越过”“钻过”字卡。活动过程1.出示封面，猜测故事情节，引起兴趣（1）今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》（2）你从封面上看到了谁？（母鸡萝丝，一只狐狸）（3）那你来猜猜这个故事可能讲些什么？（幼儿大胆阐述自己的猜想）2.观察图片，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展（1）演示图片1~2.教师讲述故事1~2页。“母鸡萝丝走出鸡舍去散步，一只饿得发慌的狐狸从后面悄悄地跟了上来。萝丝走出院子，你在这幅画里看到了什么？（2提问：母鸡萝丝会被吃掉吗？能会是什么结果，你来猜一猜，说一说。（请幼儿猜测故事的发展）小结：原来故事还藏着这么多秘密。如果你仔细看画面，还能讲出更好听、更有趣的故事（3）出示池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房的大图片，让幼儿分组猜测①萝丝还绕过池塘、翻过干草堆、经过磨坊、钻过篱笆、走过蜜蜂房，在这些地方可能会发生什么有趣的事情呢？请你先挑一幅自己最喜欢的画面站在下面，然后仔细看一看，再猜猜可能会发生什么事情②幼儿分组自由交流。③每幅图片教师请一个幼儿讲述。④讨论：萝丝散步时去过池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房等地方，它是怎样来到这些地方的？你看到了哪些动作出示字卡，集体念读“走过”“绕过”“越过”“钻过”。3.师幼完整阅读，感受作品的幽默和风趣（1）演示PPT课件，请个别幼儿完整讲述故事。（2）幼儿边看图边听教师示范加入拟声词，声情并茂讲述图片1~3页母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来停顿一下），“铛……”钉耙狠狠地打在狐狸的脸上。萝丝又来到池塘，狐狸又扑向萝丝，“扑通.……，”狐狸掉进了池塘里。（3）演示剩余图片，引导幼儿用相同的方法讲述故事的后半部分。幼儿交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述（“哗”“咣当”“嗖”“轰隆”“嗡嗡”…），教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。（4）教师加入拟声词，声情并茂完整地讲述故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默4.演示PPT课件，师幼共同讲述，体验阅读的快乐现在老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小眀友们来讲狐狸发生的故事，讲的时候加入拟声词和动作。活动延伸1.可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗？为什么？2.在语言区进行角色表演。