第六章 教育活动的组织与实施1.18

81[简答题]大—班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板（30cm×30cm当滑板玩，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沬拼板滑行的兴趣为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。图一：（儿童双脚各踩一块拼板滑行）图二：（儿童坐在一块拼板上滑行）

参考解析：活动名称：有趣的泡沫拼板（大班体育活动）活动目标：1.认识了解泡沫拼板的用处、泡沬拼板的多种玩法2.掌握双脚踩在泡沫拼板上进行滑行的技能，发展平衡与协调能力。3.体会集体泡沬拼板滑行游戏的乐趣，喜欢参加体育活动。活动重难点：活动重点：知道泡沫拼板可以做垫子、充当“方向盘”以及玩滑行游戏等多种用途。活动难点：掌握滑行方法与技巧，并进行团体合作。活动准备：音乐：《去郊游》《健康歌》2.泡沫拼板若干，做好的泡沫滑行板若干。活动过程：（一）开始部分—歌曲导入1.教师播放歌曲《去郊游》，请幼儿每人拿一块泡沫拼板作方向盘吸引幼儿参与活动的兴趣。2.跟随歌曲旋律，教师引导幼儿排成长队，走到户外活动区域。（二）基本部分—活动展开。1.热身活动《健康歌》（1）放下手中的泡沫拼板，组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好。（2）播放《健康歌》的音乐，教师示范，幼儿模仿，共同做热身活动。2.讨论并猜想泡沫拼板的滑行玩法并尝试。（1）教师引导幼儿想一想泡沫拼板的滑行玩法，自由尝试（2）请1~2名幼儿示范并说一说泡沫拼板的滑行玩法。（3）教师小结：小朋友们想到许多泡沫拼板的滑行玩法，下面咱们用泡沫拼板滑一滑。3.游戏一：脚踩“风火轮。（1）教师分发做好的“泡沫滑行板”，确保每个幼儿一份，并帮助幼儿穿戴（2）教师示范并讲解游戏规则。①教师示范滑行动作，并说明动作要领：身体前倾，双脚不得离开地面，靠滑行的力量前进②幼儿模仿，教师指导（3）幼儿练习并逐渐提升速度，提酲幼儿注意安全。（4）比一比、塞一赛，谁的“风火轮”最快。①将幼儿分成四组，排队站好。②游戏开始，在距离幼儿排头10米处设置其他泡沫拼板，幼儿通过滑行去取泡沫拼板并返回，下一名幼儿依次类推，教师计算时间。③时间结束后，哪组幼儿的泡沫拼板最多，哪组获胜。4.游戏二：火车排排队，争做团结滑行员（1）根据时间与人数，请幼儿准备好滑行板，排成长队，将手放到前面幼儿的腰间，共同向前滑行（考虑大班幼儿的协调能力有所提高，建议每组长队先由三名幼儿进行，依次增加人数提高难度。（2）教师巡回指导，确保幼儿安全。（三）结束部分——放松操：1.搔放音乐，幼儿跟着老师做放松操2.教师带领幼儿回到教室，放松、喝水，活动自然结束。活动延伸：请幼儿到美工区利用废旧物品，自制滑行器。附歌曲和放松操

82[简答题]请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吸管、铁丝绕成的圈、塑料吹泡泡棒等（如下图）让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡…结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老师打算组织一个科学的教育活动以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系

参考解析：活动名称：吹泡泡（大班科学教育活动）活动目标1.尝试用不同的工具吹泡泡，发现不同工具吹出的泡泡是有区别的2.懂得实验是验证猜想的方法，并学会做记录。3.乐意与大家交流分享，体验通过实际操作获得知识本领的愉悦情感。教学准备：物质准备：大记录表一份，吸管、铁丝圈、塑料吹泡泡棒、肥皂水、抹布每组若干。经验准备：幼儿玩过吹泡泡的游戏。教学过程：1.出示吹泡器导入。你们喜欢吹泡泡吗？你们平时见过的吹泡器是什么样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来吧2.出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录（1）教师出示吸管、铁丝圈、塑料棒等工具，启发幼儿思考。师：大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？这些工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡是什么样的？（2）请幼儿将自己的猜想结果记录下来（3）请个别幼儿展示做好标记的记录表，并说一说自己提出此猜想的原因3.幼儿集体动手验证，教师及时给予支持与帮助（1）教师提出操作要求：四人一组选择不同的吹泡泡工具试一试，可相互交换试一试。师：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡。（2）幼儿进行验证。（3）请幼儿将本组的验证结果记录在记录表中。4.幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结。（1）幼儿讨论并比较猜测结果与实验结果的区别。师：实验的结果跟你猜想结果一样吗？你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？这些泡泡有什么不一样呢？请与本组的小朋友分享你的发现（2师幼共同总结实验结果。请愿意分享的幼儿到前面来，大胆讲述小组讨论的结果师：泡泡的大小及多少是和我们所用的工具有联系的，不同的工具吹出来的泡泡大小和多少是不一样的5.幼儿动手操作，自己制作泡泡器（1）引导幼儿观察实验所用的材料，讨论并总结它们的共同点。币：通过探索发现，原来能吹出泡泡的材料都是有洞或有缝隙的。（2）教师出示树枝、铁丝等材料，引导幼儿用扭、绕、团等多种方法来制作泡泡器。（3）感知泡泡器的形状不同与泡泡的变化关系师：当你成功地吹出泡泡后再改变铁丝的形状，看看吹出的泡泡有什么变化？是什么形状？（4）教师总结：原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的6，整理材料，结束活动。教师与幼儿共同整理活动材料，各组幼儿用抹布将泡泡水清理千净，并将自己制作的泡泡器整理后投放至科学区。活动延伸：将幼儿带到科学区。尝试制作泡泡水。通过操作获得相关的科学知识经验，培养幼儿良好的操作习惯和科学探索能力。