第七章 中学德育1.12

167[简答题材料：近些年来，许多中小学（尤其农村寄宿制学校）采取了一种叫作“全封闭、半军事化”的学生管理模式，制定了严格的管理措施，比如学生全天不能走出校门，其生活、学习、活动等一律在校内进行，只能在某特定时间六或周日）出校门活动或回家。认为这样做可以减少校外不良因素对学生的千扰，保障学校教育教学秩序的顺利进行，提高升学率，建立良好的社会形象，扩大学校的社会影响问题（1）请用“德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程”的规律来分析上述做法对学生思想品德形成的影响（2如何发挥德育过程中的教育合力

参考解析：（1）活动和交往是德育过程的基础。个体的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展起来的，并最终通过活动和交往的过程表现出来。有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活动，能加快个体品德发展的速度，对学生品德发展方向起规范和保证作用。（2）学生在活动中，必定受到多方面的影响，其中既有校内的正式影响，又有校外的非正式影响；既有积极正面的影响，也有肖极负面的影响。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用，抵制负面消极影响，将各种积极正面的教育影响统-到教育目的上来，形成学校、家庭、社会教育的合力，促进学生良好品德的形成和发展

168[简答题]某农村学校所在地盛产水果。当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常地重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。但是收效甚微，学生偷盜行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比塞活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜。由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言。谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。问题：请结合材料中学生的行为改变的情况，分析该材料所体现的德育原理。

参考解析：德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程；德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程：德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。首先，材料中教师采取的是一种正面的教育方式。通过材料中教师运用疏导性原则促使学生行为的改变，围绕德育浔导性原则进行分析阐述。其次，教师为了改变学生的错误行为。转换教育方式，这也是班主任德育的范畴，并且通过"主题班会”的途径进行教育，这也是正确运用德途径实现德育目标的一种值得肯定的做法。另外，材料中教师的做法还体现了德育方法的锻炼法和奖励法。