第八章 中学班级管理与教师心理1.12

183[简答题]简述教师心理健康的标准。

参考解析：（1）能积极地悦纳自我，即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。（2）有良好的教育认知水平。能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。（3）热爱教师职业，积极地爱学生。能从爱的教育中获得自我安慰与自实现，从有成效的教育教学中得到成就感（4）具有稳定而积极的教育心境。教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的效果（5）能控制各种情绪与情感。（6）和谐的教育人际关系（7）能适应和改造教育环境。

184[简答题]简述影响教师心理健康的主要因素。

参考解析：（1）主观方面。教师的心理健康受其人格特征、心理素质等自身因素制约。（2）客观方面。家庭、学校、社会环境的影响不容忽视，如教学工作量繁重而复杂，节奏紧张，教师不堪重负；工资待遇和社会地位与劳强度不成正比，挫伤积极性，使教师缺乏成就感和前途感；学校组织中人际关系复杂；家庭关系不和谐等

185[简答题简述教师常见的心理冲突。

参考解析：（1）负担过重，过分疲劳；（2）现实与理想之间反差巨大3）个人的需要、理想等主观需求与这些需求难以实现之间存在矛盾（4）自我认知出现偏差。教师的自我认知偏差主要表现为两种类型是自我扩张型自我否定型。

186[简答题]简述维护教师心理健康的方式。

参考解析：（1）个体积极的自我调适个体自我调适的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强适应工作环境的能力。自我调适的主要方法有放松训练认知压力管理、时间管理、社交训练和态度改变、归因训练、加强锻炼等（2）组织有效的干预：组织干预的思路就是通过削减过度的工作时间、降低工作负荷、明确工作任务、积极沟通与反馈、建立有效的社会支持系统来防止和缓解教师的心理压力（3）构建社会支持网络：维护教师心理健康，需要建立一个和谐的社会支持网络。首先，对教师的角色期待进行合理的定位；其次，国家应切实采取措施提高教师的济待遇和社会地位，维护教师的合法权利，使教师切实感到社会的尊重；最后，教育部门应探索出有效的教师教育培训体系，将职前与职后培训有机结合，提高教师智力与非智力能力，重视教师承受压力和自我缓解压力的训练

187[简答题]简述培养班集体的方法。

参考解析：（1）全面了解和研究学生。（2）确定班集体的奋斗目标。（3）建立班集体的领导核心（4）建立和谐的人际关系

188[简答题]简述课外活动的组织、实施的步骤及要求

参考解析：（1）课外活动组织、实施的步骤：①选题。选题的依据主要有三个是班集体的奋斗目标和发展计划；二是班集体的现实情况；三是学校教育计划活动安排。②制订活动计划。活动计划由班主任和班委会成员共同制订③活动实施与总结。活动实施与总结是课外活动的中心环节（2）课外活动组织管理的要求①要有明确的目的②活动內容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力。③发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结

189[简答题]简述我囯中学班级管理的主要模式。

参考解析：（①1）常规管理：常规管理是指通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动的管理方式（2）平行管理：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方试（3）民主管理：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方法。（4）目标管理：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法

190[简答题]简述教师成长与发展的基本方法。

参考解析：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）反思教学经验。

191[简答题]简述课堂纪律的类型。

参考解析：根据课堂纪律形成的途径，可以将课堂纪律分成以下四种类型：（1）教师促成的纪律：教师促成的纪律主要指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。（2）集体促成的纪律：集体促成的纪律主要是指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。（3）任务促成的纪律：任务促成的纪律主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。这类纪律在学生的学习过程中占有重要地位。（4）自我促成的纪律：自我促成的纪律简单说就是自律，是在个体自觉努力下外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的

192[简答题]简述教育过程中班主任如何做好后进生的工作。

参考解析：后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征人手，采取恰当的教育措施，方可取得较好的成绩。后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。针对以上心理特征，班主任在教育中应注意如下两方面（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和关爱因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。（2）培养和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学习；利用原有学习动机的转移，产生学习的需要；利用学习成果的反馈作用；提高分辨是非的能力，形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端

193[简答题]简述课外活动的组织形式。

参考解析：学校课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动的人数和规模分为以下三种主要形式：（1）群众性活动群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动（2）小组活动：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是以自愿结合为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的，进行有目的有计划的经常性活动（3）个人活动：个人活动是学生在课外进行单独活动的形式

194[简答题]某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学都很少沟通，不原意交流，有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺侮同学。当然，小芳也有值得肯定的方面。她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务。而且，身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会时都能给班里争光如果你是班主任，根据材料中小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些教育原则？运用哪些德育方法？请分别结合材料加以分析。（2015年上半年）

参考解析：首先，班主任应该贯彻因材施教的原则。材料中，小芳身上具有区别于个体差异，教师要以发展的眼光，客观、全面、深入地了解小芳，做到扬长避短、因材施教。其次，班主任应该贯彻依靠积极因素，克服消极因素的原则。材料中，小芳身上既有体育成绩好、直率等优点，又有不遵守纪律、顽皮接话膣等缺点，因此要用一分为二的观点，客观地评价学生的优点和不足，利用小芳身上的积极因素克服消极因素。最后，班主任应该贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则。小芳正值青春期，出现明显的逆反行为是这一阶段发展过程中的正常现象。教师要做到严慈相济，对待其所犯错误严格管教，决不姑息；对于小芳个人，尊重体谅，充满爱心。时小芳的教育，可以采取如下德育方法。首先，可以采用说服教育法。过摆事实、讲道理影响小芳的思想意识其明辨是非，提高思想认识。其次，可利用榜样示范法。找一个能引起小芳敬佩之情的良好榜样，让其学习，以此来影响她的思想、情感和行为。最后，可利用品德评价法。通过奖励小芳良好的行为、惩罚她不良的行为首德之星、体育之恒等方法对小芳的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点