第五章 基本能力1.22

146[简答题]阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。山有山的高度，水有水的深度，没必要一味地攀比；风有风的自由，云有云的温柔，没必要总是模仿，你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候：你认为幸福的就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人，不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。不少于1000字。

参考解析：鼓励学生认识自己鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置才造就了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观世间万物只有选择适合自己的位置，适合自己的生存方式、生命状态，才有可能最大限度地实现自己的生命价值。物如此，人亦然。身为教师，要帮助学生发现最好的自己。教师的使命是促使学生个性的健康发展。如今，我们的教育总是将学生培养成我们所想象的人才，完全是从自己的意愿出发，替受教育者包办切，学生必须喜欢学习，然后通过各种训练考试达到我们认为理想的成绩但学生也许有志不在于此，他们也许更热爱音乐，也许更爱好绘画.也许更热衰运动.…中国的学生没有个性自由，据新闻报道：北京个五岁半的男童被母亲逼迫，报了十七个课外辅导班；全民奥数之风打破了学生的日常生活。学生为了分数日夜奋战，殊不知自己的长处到底在哪里。因此，教师要尊重学生个性，帮助学生找到适合自己的位直。教师要帮助学生看清自己，给予学生自信。教育是一门艺术，一门自由选择的艺术。没有选择的教育，断然不会培养出充满个性的人。我们的社会需要个性张扬的人才，不需要只会读书，死渎书的书呆子，我们应该让每个人的个性得到充分自由的发展。那时我们的教育捧出的就不只是一张张所谓重点学校的录取通知书，而是一个个特长突出，个性鲜明的人。十八岁天才少年丁俊晖，走出一条截然不同的道路，这里充满艰辛，又充满着快乐。他没有像普通孩孑一样上下学，而是潜心打球，打球正是他最大的乐趣，也是他的长处。由此可见，看到学生长处并鼓励他追求梦想是更重要的事。对学生的期待目标要适度，要切合实际，每个学生都有自己的优点和缺点，他们的先天因素和后天发展都是不平衡的，在对学生提出目标时要遵循适度性原则和循序渐进的原则，使学生既不会望而生畏，感到高不可攀，叉不会轻而易举达到目标。正所谓，山有山的高度，水有水的深度，不必攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性，因材施教，发挥学生最大的优势。我就是我，是颜色不一样的烟火”，每个人都有一个最适合自己的位置，只有找准了才能实现自己的价值社会是多姿多彩的，需要的是各种各样的人才，教师要摒弃传统教育中“一刀切锅煮”“千人一面”的教育，真正做到“一把钥匙开一把锁”尊重不同个性学生未来的不同发展，帮助每一个学生在今后的社会生活中找到自己的位置，谱写人生辉煌。

147[简答题]根据下面的材料，根据要求作文。许多植物自身都有对自然界灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态，如千旱可让植物的根深扎于泥土中，风力大的地区的植物长得更牢固。肥沃的土地上生长快的植物往往材质松软，貧瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬。植物如此，人也一样。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。

参考解析：战胜挫折收获绚丽人生森林中的大树，不同暴冈猛雨搏过千百回，树干就不会长得十分结实。人不遭遇种种逆境，他的人格、本领也不会“长得结实”成功的过程，就是战胜困难的过程。成功学大师戴尔？卡耐基反复强调过一个观点：一个人的成功，关键就看他能否战胜命运中的挫折，挫折是人生的财富。对于教师而言，除了自己要战胜王作和生活中的种种困难，还要加强对学生的挫折教育，让学生在挫折中不断成长。让学生认识挫折的必然性和经常性。人生不如意十之八九，但是在当的校园，因为成绩下滑就跳楼自杀，因为无法与室友一样被保送就杀死室友的事情屡见不鲜。在人生最美好的日子里，只因为一点点的挫折就葬送了自己的甚至是别人的生命，都是对挫折的认识不够充分，教师应该让学生认识到，适当的挫折是人生成长的必经之路。古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。经历挫折，才能让我们的学生更加成熟地看待生活和生命。让学生正视挫折的破坏性和困难性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索″，漫漫人生道路上，无不充满着坎坷挫折，不管你愿不愿意，它随时都可能堵在你前面。作为教师，必须要让学生知道，挫折虽然会给我们的人生笼盖上一层阴霾，给日带来痛苦，但它却磨炼人的意志，激发人的斗志；也可以让人学会思考，及时调整自己的行动，以最适宜的方法去适应当前的状况，从而实现自己的理想。澳大利亚科学家贝弗里奇说过“"人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出来的”，只有引导学生正视挫折的破坏性和困难性并勇敢地战胜挫折，才能让它成为学生成功道路上的垫脚石。让学生学会转移挫折的痛苦和压力。古人说：“失之东隅，收之桑榆。”即在某方面的目标受挫时，不灰心气馁，以另一个可能成功的目标来代替，而不致陷入苦恼、优伤、悲观、绝望的境地。教师可以教育学生，当在某一方面遭受挫折时，可以通过在另一方面争取成功来减轻挫折感和心理不适，取得心理平衡。教师要让学生懂得，对付挫折有许多办法，可以尝试着踏平它、跨过它，甚至可以“曲线救国”，绕过它；只要有信心，有勇气，就一定可以踩过泥泞，跨越挫折，走向成熟。学生的成才过程其实是不断在失败中修炼自我、挖掘自我、超越自我的成长过程。没有挫折的经历就不可能真正成熟起来，人格也不会完整。作为教师应端正学生对待挫折的态度，让学生从挫折中体验到一种危机感，从而激发迎接挑战、战胜挫折的内在动力，让挫折成为学。

148[简答题]阅读下面的材料，根据要求作文。田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃.也不管是否有人停下来观赏，他们总是那么自信、那么骄傲地俏然绽放。其实.身为教师，从这些绽放的花儿身上，我们能得到很多生活的启迪请以“绽放”为题写一篇不少于1000字的文章。

参考解析：【参考范文】绽放：春风轻盈，野花绽放，于是有了“黄家四娘花满蹊，千朵万朵压枝低”。夏雨清凉，莲花绽放，于是有了“香远益清，亭亭净植”：秋风萧瑟，菊花绽放，于是有了“龙须虎头芊芊在，花蕊枝头淡淡香”。冬雪凝霜.梅花绽放，于是有了“梅须逊雪三分白.雪却输梅一段香′。每一朵花的绽放点缀了一个季节。亲爱的人民教师，你呢？也许你还在羞羞答答，含苞待放，绽放吧释放青春的激情。绽放吧！也许只是转瞬即逝。丁香花固然美丽，但花期不长；夜来香虽有扑鼻清香却也是“昙花一现”。但是人们记住了他们的美丽，虽然那种美是一种悲壮与苍凉之美.却在瞬间绽放了永恒。绽放吧！也许只是默默无闻。也许你只是山间小溪旁的那一朵小野花但你也要尽情地绽放，因为你的装饰，大地更加美丽，蓝天更加耀眼也许你会埋怨为什么不能在世人瞩目中甍开，却平淡无奇孤独地绽放。想想梅花吧！"临寒独自开″不需要过于温暖与舒适的条件，却与寒冷中带来了阵阵梅香。尽情地绽放吧，风中有了你的气息，虽无人瞅见，也能感受到你的芳香。绽放吧！要开得炽热，开得旺甍。生命本身赋予了我们太多的意义，炽烈的生命需要喷发，青春的激情需要绽放。让美丽在那一刻永恒的抒写，让美丽在那一刻永恒的停驻。大凡每一位伟大的人物.没有一个不是意气风发，慷慨激昂的。毛泽东“指点江山，激昂文字……问苍茫大地，谁主沉浮”。李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。亲爱的人民教师，我们需要张扬需要绽放。也许你还要在孤寂中徘徊等待，也许你还在怨天尤人，也许你还在等待群芳争妍。绽放吧，我的朋友，教学的天空任你飞翔，班级的学生需要你的精心教导，激情四射的我们需要在教学梦想飞翔的时刻尽情绽放去取得属于教师独有的希望。绽放青春激情，不必再犹豫；绽放青春美丽，不必再徘徊；绽放青春张扬，不必再等待，你就是那枝春色满园内的一枝孤傲的杏花；你就是那枝菡萏的清纯的荷花；你就是那枝"宁可枝头抱香死″的菊花：你就是那枝“临寒独自开”的梅花。绽放吧！一花一世界，一叶菩提。一朵花的绽放，点亮整个春天，一位教师的绽放，点亮整个明天！