全国教师资格统考《综合素质（幼儿）》模拟试卷三【答案】

一、单项选择题

1.【答案】B。教育公正的幼儿发展观是指因为受教育者之间存在着差异，所以要公正地对待幼认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对幼儿园的学生，不再需要继续探索创新

2.【答案】D。幼儿德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用。

3.【答案】C。解析：题干所述，说明老师缺乏一定的心理调适能力

4.【答案】B。解析：幼儿园老师应该促进所有幼儿的交往能力的发展，对其他小朋友的行为和兵兵的表现，教师应该引导其他小朋友和兵兵的主动交往。

5.【答案】D。解析:教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面，其中终身学习是教师专业发展的不竭动力崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，教师钻研业务，提升技能体现了终身学习这一职业道德内容。

6.【答案】B。解析：韩老师在这个题目中充分了体现了她对职业的喜爱和执着，尊重自己的工作，不骄不躁，并且保持着谦虚的态度，这都出于她对自己的职业的尊重与信任，因此选择B。

7.【答案】A。解析：讲义原话为教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。教师要把学生的发展作为工作的目标，通过课题研究、教学实践等活动共同研讨教育教学中的各种问题，携手攻关，解决难题。杜绝为了名誉、职称或者成绩排名而相互对立和损坏学生利益的现象，材料中老师显然没有做好团结协作。

8.【答案】C。解析：把上课捣乱的轩轩带出教室，违反了教师职业道德中教书育人、关爱学生的要求，是错误的。

9.【答案】D。解析：学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律的规定.学校负责人和有关直接负责人要承担相应的法律责任。

10.【答案】A。解析：《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园实行园长负责制，由园长负责。

11.【答案】D。解析：新《义务教育法》中对教师权利的报酬待遇权进行了具体的补充，明确提出义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员。

12.【答案】B。《中华人民共和国教育法》第一章第八条明确指出，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

13.【答案】A。《中华人民共和国教育法》第三章第三十一条明确规定，教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。

14.【答案】B。实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。

15.【答案】C。《中华人民共和国教育法》第一章第十四条明确指出，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。

16.【答案】A。 解析：根据我国《义务教育法》总则第一条规定：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

17.【答案】C。解析：毕昇发明了活字印刷术，蔡伦改进了造纸术;我国最早的医书是《黄帝内经》;祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家。

18.【答案】B。解析:　鲁迅是我国著名文学家、思想家、评论家和革命家，他对“五四”后的中国文学有着深渊的影响。鲁迅的代表作有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《狂人日记》、《朝花夕拾》、《阿Q正传》等。《子夜》是茅盾的作品，发表于1933年;《泯灭》的作者是梁晓声，《茶馆》的作者是老舍。

19.【答案】D。解析：乌镇是江南水乡古镇，是中国首批十大历史文化名镇和中国魅力名镇之一;石湾被称为“南国陶都”;宏村被誉为“中国画里的乡村”。

20.【答案】B。贡院，是古代乡试的考场，即开科取士的地方。贡，就是通过考试选拔人才贡献给皇帝或国家的意思。

21.【答案】D。解析：世界三大数学家分别为阿基米德、高斯和牛顿。伽利略为意大利数学家、物理学家、人文学家，是科学革命的先驱。

22.【答案】A。解析：海河、松花江流入太平洋，怒江流入印度洋，额尔齐斯河流入北冰洋。故本题正确答案选A。

23.【答案】A。解析：三藩之乱和准噶尔叛乱都发生在清朝康熙年间，八王之乱是发生于西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的动乱。

24.【答案】B。解析：温室效应的原理是：大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加(其中二氧化碳是最主要的温室气体)，大气的温室效应也随之增强。因此，本题正确答案为B项。

25.【答案】A。解析：郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。

26.答案A。

27.答案A。

28.【答案】D。解析：

29.【答案】A。解析：本题考查逆否命题。提炼题干，a=我喜欢你，b=会努力和你在一起，a=》b为原命题。分析选项，A选项，非b=我不努力和你在一起，非a=我不喜欢你，非b=》非a为原命题的逆否命题;B选项，非a=我不喜欢你，非b=不努力和你在一起，非a=》非b为原命题的否命题;C选项，b=努力和你在一起，a=我喜欢你，b=》a为原命题的逆命题。根据规则：原命题成立的时候，能推出它的逆否命题也是成立的，但是否命题和逆命题是推不出来的。故选A。

二、材料分析题

30.【参考答案】

王老师的教育行为体现了素质教育中的理念，是正确的。

首先，实施素质教育要求教师在教育活动中促进幼儿体育、智育、德育、美育各方面全面发展。王老师通过自己边讲边做边示范的方式，通过讲解法与示范法相结合的方式，让幼儿理解，不仅在智育上有了发展，也在体能锻炼方面上有了提升;

其次，老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中老师调动了幼儿的积极性，让自己自己能够动手动脚去练习投掷的动作，体现了实践的精神;

再次，素质教育着重于促进学生发展，使学生能够独立面对社会，具备生存能力和终身学习的基本素质。王老师最后让小朋友自己去进行练习，并学会了投掷的基本动作要领，这是小朋友自己获得的技能，受益匪浅;总之，王老师很好的完成了素质教育。

31.【答案】 (1) 李老师模范地践行了教师职业道德规范，是值得每一位教师学习的。

(2)李老师的做法践行了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生要求教师要平等对待每一位学生，要始终信任每一位学生。((3)李老师的做法践行了尊重家长，团结协作这一教师职业道德规范。尊重家长，团结协作对 于调动家长的教育潜能、形成教育共识、提高家长的素质、形成教育优势和形成教育的合力具有积极意义。

三、阅读材料

【答案】

(1)“钥匙”在文中有多种内涵，具体如下：①是自尊的保障、独立的象征;②是我行我素的自由和不必求助于人的快乐;③是自己的一种权利，也是别人对自己的信任;④是有备无患的快乐，也是左右逢源的保障;⑤是安心的投奔和无言的挽留。

(2)钥匙是作者人生历程的见证者，见证着作者的悲伤与欢喜，见证着作者爱情、亲情和友情的收获、见证着作者家庭的幸福和工作的欣慰，钥匙是作者心灵的守护者。所以在交出钥匙的时候，作者会有小小的伤感与不舍。

四、写作题

营造温情氛围呵护学生自尊

苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻，“要像 对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。”良好的心理氛围是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情 的积极向上的心理氛围是非常有利于教育教学的。保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。

教师应在教育教学中，有意识地保护学生的积极自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。

首先，坚持平等对话。作为教师，首先要清醒地认识到过去的“师道尊严”已为时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。有了这种健全 的心理，教师才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系。 其次，关注弱势群体。维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的那些后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重 视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以教师在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。我们要像给朱元璋 画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。

再次，挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊， 是一种普遍的心理需要。即使老师们眼中的双差生(学习差、品德差)，表面上看似什么都不在乎，其实他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需 求。对待这些学生，我们不能因为“恨铁不成钢”，就总是恶语相讥或横加指责，那样只会使他们在背离我们的方向上越走越远。我们应积极挖掘他们的闪光点，使 他们的长处在集体活动中得到充分发挥，并以此为契机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。 最后，宽容学生过失。在日常教学中，学生出现这样那样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意，而是在不经意间造成的。“人无完人，孰能无 过。”教师应允许学生犯错误，而且要懂得宽容他们的错误与过失，不要盯住他们的错误不放或对他们的过失穷追不舍，只要让他们明白错误行为及错误所在就罢 手，要保护他们敏感的自尊。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。教师要细心呵护学生露珠般脆 弱的心灵，精心为他们营造一个充满温情的心理氛围，教师给予学生的尊重、理解、关爱，就是对他们“润物细无声”的浇灌和培育;教师善解人意的温情就是照亮 学生心灵窗户的盏盏明灯。